本学期开始，南京市鼓楼区滨江中学辟出3间教室，挂上“社工驿站”牌子，每周3天固定由专业社工全天候“坐堂问诊”接待学生。专业社工进驻校园服务困境未成年人，这在南京市尚属首例。

何谓“困境未成年人”？民政部门对此有明确界定，特指未成年人中的孤儿、监护人监护缺失者、受艾滋病毒感染者、监护人无力履行监护者、重病重残者等。对这类孩子，民政部门会给予补助金、生活费等。然而，如何对他们进行成长过程中的情感陪护、心理疏导、行为引导？今年起，我市民政部门启动了一项公益创投项目，推出“专业社工服务进校园”行动。

鼓楼区惠仁社工服务中心承接了该项目，以鼓楼区50名困境未成年人作为服务对象，通过“人在情境中”理论的指导对青少年所在环境系统进行改善，通过个案和小组的方式发现青少年优势、激发潜能。同时以线上线下相结合的方式，开办家长课堂，提升监护人的亲职能力。此外还与学校老师配合，促进青少年的成长与发展。

滨江中学地处下关金陵三村，学校有18个班、600多名学生，其中不乏困境未成年人。对这类孩子的引导陪护需要一定的专业技能、更需要充足的时间。校方和民政部门协调后，最终确定由惠仁社工进驻滨江中学启动试点。副校长张殿录作为校方牵头人，给予了大力协助，辟出3间教室作为“社工驿站”，分别是接待室、个案访谈室、小组活动室，并配备了相应的设施。

学校的积极配合，源于对学生健康成长的重视。学生小文父母离异且各自再婚，长期跟爷爷奶奶和妹妹生活，与家人沟通少、生活不规律，每天上网超过8小时，多次与老师发生冲突，学校深感困扰。社工进校园后，把小文作为了重点服务对象之一。社工赵冬梅作为项目负责人，带队走访了小文家，与小文耐心沟通、不断鼓励，帮助他实现减少上网时间等目标，并从陪护沟通过程中发掘他的兴趣爱好，帮助他制订未来的职业规划。赵冬梅说：“通过几个月来的细致服务，目前小文的个性和精神面貌都有了较大改观。我们还互相加了QQ，方便他随时跟我沟通倾诉。”

社工进校园，靠的是“专业”。以赵冬梅为例，她有法律专业文凭及中级社工师证书，社工团队中级职称者有4人、另有4名硕士生则长期担任志愿者，此外还有两名高校副教授、一位讲师担任专业指导。项目外联负责人周飞祥本科学的是社会工作专业，他介绍，对学生们的服务，需要具备心理学、教育学、社会学等多个学科的专业知识。此外，除了更擅长专业性服务，社工进校园也可弥补学校针对性帮扶这类学生时出现的时间不充裕、师资力量不足等问题。

目前，社工们已为滨江中学的32名困境学生建立了服务档案，并通过一对一辅导、家访、组织治疗小组和陪伴小组、搭建QQ交流平台、举办研讨会等方式，逐步改善这些学生的心理状况和行为模式。眼下，每周3天的滨江中学“社工驿站”服务时间里，几乎每节课下课都有10多个学生走进驿站，找社工聊天谈心，见见答疑解惑的“好朋友”。